隨著知識經濟的快速發展，培養能解決跨領域複雜問題的人才已成為各國競爭力的關鍵，因此，「STEM教育」與「創客教育」（maker education）已成為各國教育革新的重要核心之一。

在「STEM教育」所涉及的學科之中，「科學」是我們瞭解自然環境的方式，「科技」是應用科學知識來改善我們的生活，「工程」是提供解決實際問題的方法，而「數學」則是上述三項領域的核心。「STEM教育」的重點是讓學生透過參與現實世界的跨域問題，解決和發展上述學科領域的重要概念與技能，幫助學生建立跨域複雜解決問題的關鍵能力、素養與態度，並鼓勵他們未來從事與「STEM」相關的職業。而「創客教育」與「STEM教育」的學習密切相關，「創客教育」強調基於問題和基於專題的學習，鼓勵學習者動手實踐、合作學習與解決真實問題，「創客教育」的精神也在各國的「STEM教育」推廣中逐漸得到落實。

應用創新科技於「創客教育」與「STEM教育」也是近年來廣為「創客教育」與「STEM教育」領域的教育學者與教師探討的議題，如何結合教學法（pedagogy）與科技的可使性（affordance）更是此研究領域的核心議題，值得更多的相關研究與教學實踐投入其中。

本子會議聚焦於「STEM教育」與「創客教育」的相關理論、研究與實踐，期待為華人之相關領域研究者與實踐者建構優質之交流與分享平台。

論文投稿主題（包含但不局限於以下主題）

• STEM教育與創客教育之相關文獻回顧

• STEM教育與創客教育之課程與教學設計

• STEM教育與創客教育中的學習評量

• STEM教育與創客教育之教學

• STEM教育與創客教育之學習

• STEM教育與創客教育之教材與教具

• STEM教育與創客教育與關鍵能力及素養

• 科技輔助STEM教育與創客教育

• STEM教育與創客教育之教師專業發展

• 其他STEM教育與創客教育之相關議題

論文提交須知

本研討會只接受論文全文（包含長、短論文或壁報論文）提交，不接受摘要提交。本會議採用「雙盲」審稿制度，即在論文作者和論文評審者姓名互不公開的情況下對論文進行匿名評審。因此，在論文評審階段，論文作者提交論文時需將作者信息從文中刪除。在論文被錄取後，最終論文定稿提交時則需顯示相關作者信息。

投稿的論文，須以中文撰寫(長篇八頁、短篇四頁、壁報兩頁)。中文論文須提供中英文標題、摘要和關鍵詞，並以PDF格式上傳全文至大會網站：https://easychair.org/conferences/?conf=gccce2024。論文格式請參考大會論文格式範例[中文]準備論文。請註意所有的英文論文，不分主題，請投往“English Paper Track”。

論文一經接受，至少需有一位作者報名並出席發表論文。

子會議議程委員會

子會議執行主席：

朱志明 臺灣宜蘭大學

子會議副執行主席：

吳聲毅 台灣屏東大學

江豐光 上海交通大學

麥啟彬 香港理工大學

議程委員：(依姓氏筆畫順序排列)

CHOY Ban Heng 新加坡國立教育學院

LEE Vwen Yen Alwyn 新加坡國立教育學院

TAN Aik Ling 　新加坡國立教育學院

TAN Lip Thye Michael　新加坡國立教育學院

TEO Chew Lee　新加坡國立教育學院

TEO Tang Wee　新加坡國立教育學院

王政弘 高雄大學

朱蕙君 臺灣東吳大學

伍柏翰　臺灣臺南大學

江山 重慶師範大學

江豐光 上海交通大學

吳汶涓 臺灣宜蘭大學

李志遠 香港大學

周保男 臺灣屏東科技大學

林坤誼 臺灣師範大學

金凱儀 臺灣東吳大學

赵玉 廣東技術師範大學

郑娅峰 河南財經政法大學

夏至賢　臺灣宜蘭大學

張玉山 臺灣師範大學

張浩然 香港教育大學

張基成 臺灣師範大學

許庭嘉 臺灣師範大學

郭旭展 臺灣成功大學

麥啟彬 香港理工大學

溫采婷　臺灣東吳大學

楊桂瓊 臺灣屏東大學

赖晓嫣 香港大學

劉衍中 香港理工大學

魏顺平 中央名族大學

蘇育生 臺灣海洋大學