W04 数字游戏式学习(Game-based Learning)与游戏化(Gamification)教学 策略运用于关键力教育 工作坊
1.工作坊主题
本工作坊主题为:数字游戏式学习(Game-based Learning)与游戏化(Gamification)教学策略运用于关键力教育。包含运用或设计数字教育游戏，以及运用科技搭配游戏化机制于关键能力培养(包含沟通力、协调力、决策力、规划力、问题解决以及各种生活技能与职场能力等)之理论架构、游戏展示与相关实证研究或经验案例发表。型式包含: 采工作坊口头论文发表、墙报实体展示等方式混合进行，并欢迎除了学者专家外，也欢迎企业组织、教育相关产业人士投稿投件来参加。
2.语文: 以中文进行
3.工作坊内涵与动机
在国际近年来的教育革新中，运用数字教育游戏进行游戏式学习，或搭配数字科技进行游戏化教学活动，成为创新教学或是翻转课堂重要的研究与运用领域。数字游戏式学习强调设计与运用数字教育游戏来辅助教学，而游戏化则强调运用游戏的重要机制与元素(如:积分、徽章、互动设计)，将整个教学活动变成一个游戏活动。
关键素养与关键能力亦是全球学校教育与企业教育训练的趋势，游戏不仅有助于提升学科教学中的学习动机与学习成效，更适合藉由游戏，培育重要的关键素养与关键能力(包含沟通力、协调力、决策力、规划力、问题解决以及各种生活技能与职场专业能力等)。目前，虽有许多游戏相关的研究，然而深入将研究成果运用于关键力教育的经验仍待更多分析与探究。本工作坊将征求运用或设计数字教育游戏，以及运用科技搭配课程游戏化机制于关键力教学活动(包含任何学制的素养教学与企业组织职场教育训练)的研究、经验分享与案例展示，以促进全球华人运用游戏进行关键力教学的社群互动。
此次交流会议将促进国际华人研究者或企业组织关于关键力教育游戏设计的理念、理论架构及工具等，并藉由论文研讨、游戏分享、体验与讨论。期盼邀请对此议题有兴趣的研究者、企业、学校、教学机构或教师、参加此活动，并藉此募集与促成更多的产学合作与研究合作。
4.工作坊论文征集
“本工作坊主题为:数字游戏式学习(Game-based Learning)与游戏化(Gamification)教学策略运用于关键力教育”工作坊 将于2024年6月1-5日假四川召开。本工作坊将征集与游戏式学习及游戏化活动运用于关键力(如: 沟通力、协调力、决策力、规划力、问题解决以及各种生活技能与职场专业能力等)相关之口头报告论文与墙报展示论文数篇，征集之目的、范围说明如下:
游戏不仅有助于提升学科教学中的学习动机与学习成效，更适合藉由游戏，培育重要的关键素养与关键能力(包含沟通力、协调力、决策力、规划力、问题解决以及各种生活技能与职场专业能力等)。目前，虽有许多游戏相关的研究，然而深入将研究成果运用于关键力教育的经验仍待更多分析与探究。本工作坊将征求运用或设计数字教育游戏，以及运用科技搭配课程游戏化机制于关键力教学活动(包含任何学制的素养教学与企业组织职场教育训练)的研究、经验分享与案例展示，以促进全球华人运用游戏进行关键力教学的社群互动。
此次交流会议将促进国际华人研究者或企业组织关于关键力教育游戏设计的理念、理论架构及工具等，并藉由论文研讨、游戏分享、体验与讨论。期盼邀请对此议题有兴趣的研究者、企业、学校、教学机构或教师共同分享关于游戏式学习及游戏化活动于关键力教育之运用，其中将包含游戏式学习在关键力培养的运用、关键力教育游戏的发展、关键力游戏化教案设计、实务应用等各类议题。本次工作坊将为期半天，包含工作坊论文发表与讨论、游戏现场演示，达到彼此互玩、交流与互动的目的。
本工作坊征集的相关主题参考如下，但不限于这些主题:
游戏式学习或游戏化在关键能力教育的回顾、理论与趋势分析
发展教育游戏运用于关键力(如: 沟通力、协调力、决策力、规划力、问题解决以及各种生活技能与职场专业能力等)教学
运用游戏于关键力教育的经验案例
游戏式学习关键力教学活动与教案设计
关键力教学活动游戏化之科技运用
关键力游戏式学习活动或游戏化教学活动之实证分析
关键力游戏式学习活动或游戏化教学活动之历程探究
关键力游戏式学习活动或游戏化教学活动之学生回馈
关键力数字教育游戏之接口设计
关键力数字教育游戏与实体游戏(或桌上游戏)之整合
关键力游戏式学习活动或游戏化教学活动之教师社群经营
重要日期如下：
工作坊论文提交截止日期：2024 年3月25日
工作坊论文审查结果通知：2024年4月8日
工作坊论文定稿截止日期：2024年4月22日
工作坊论文作者注册截止日期：2024年4月30日
请有意投稿者将稿件于3/25前寄至投稿专用信箱: ntustmeg@mail.ntust.edu.tw
并请依据大会公告之格式准备稿件，论文格式请参考论文格式范例，并请注明是投稿底下何种类别:
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口头报告论文: 长篇论文8页、短篇论文4页、
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展示海报论文(可当场于展示时段展览分享): 2页。
工作坊议程预估为三小时，将包含以下程序:
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工作坊主旨简介
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口头论文发表场次
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展示海报游戏体验场次
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综合论坛讨论
5.工作坊主席:
侯惠泽 特聘教授
台湾科技大学应用科技研究所 数字学习与科学教育组
国科会信息教育学门召集人
侯惠泽特聘教授研究主轴为游戏式学习、游戏化教学与学习行为分析。行为模式分析方面，针对较复杂探究学习情境(如:合作问题解决)之长时间或大量的实征学习历程进行缜密的之量化内容分析、序列分析与各种学习行为模式之可视化，并针对其研究方法进行不断地创新。侯老师曾获105年科技部杰出奖、111年国科会杰出研究奖、107年教育部师铎奖与99年科技部吴大猷奖与及多次台湾科技大学杰出研究及创作奖等研究奖励。游戏式学习部分，则于2018年起专注于鹰架导向游戏式学习的研究，探究多维度鹰架对于教育游戏的影响，并提出模式与工具。
2021年度的「全球前 2% 顶尖科学家」发布了 (由史丹佛大学团队与Elsevier Mendeley Data 合作)，针对全球最大的引文摘要数据库 Scopus，不只看单一引用率或篇数指标而是依据多重关键指标，分析全球近800万位学者，提供了科学家长期研究表现的衡量指标后所列出之「全球前 2% 顶尖科学家榜单（World’s Top 2% Scientists 2021）」。其中，在教育领域中，2021年台湾进入全球「终身科学影响力排行榜」的 教育领域学者仅有18名学者入榜，很荣幸主持人侯惠泽老师排在全台湾的第5名
侯老师发表超过200篇以上的教育与科技相关著作，并包含超过70篇国际知名SSCI期刊论文著作，此外也担任国际学术系列专书主编也担任多个国际期刊的编辑委员或审查委员(包含担任25个以上SSCI期刊的reviewer) 并受邀担任国际重要计划(如: 瑞士国家科学基金会Swiss National Science Foundation)审查委员，并数次受邀于国际研讨会(如:International Conference on Computers in Education, ICCE)担任受邀演讲。
此外，在游戏式学习方面，侯老师着重发展以各种认知学习理论为基础，可适用于教学现场的小游戏(包含桌游与数字游戏)与编辑环境(供师生们发展自己的游戏)，在游戏化课室部分，则推出[微翻转游戏式学习教学模式]以及[卡简单游戏化教学设计模式]以辅助教学，强调运用微型化自主游戏化学习与后续鹰架引导架构来辅助现场教学与企业教育训练。在实务方面，侯老师积极于中小学、企业机构推广游戏式学习、学习型桌游与亲子游戏化学习。侯老师主持与游戏式学习相关的产学计划超过50个，包含学校运用与产业训练之游戏式学习相关游戏学习产品。其中的5项以上教育桌游已经成功商品化，其中并有两款多次曾荣登博客来购物网该类别产品单日销售总冠军，足见研究的实用性。申请人为台湾教育领域同时具备学术成效与产学合作绩效的重要教育游戏领域学者之一，申请者历年来产学合作的各类教育游戏商品化产品已经销售超过三万份，多款为长销作品，也多为学校单位所采用于教学与教师研习多年，间接影响师生估计应近数十万人次。
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江丰光 长聘教授
上海交通大学教育学院 副院长、长聘教授
江丰光教授为现为上海交通大学教育学院副院长、长聘教授、未来教育研究中心主任。博士期间公费至日本东京工业大学教育工学研究室、德国伊尔梅瑙科技大学计算机科学所交换，取得台湾高雄师范大学工业科技教育系教育科技组博士，台湾大学博士后。曾任北京师范大学副教授、上海师范大学教育学院教育技术系主任、特聘教授、博士生导师。研究领域为STEAM教育、信息技术创新教学、人工智能教育、未来教室与学习空间等研究。
2013年至今，担任世界奥林匹克机器人竞赛协会（World Robot Olympiad，简称为WRO）咨询顾问委员；2017年，受邀担任哈萨克斯坦教育科学部国家科学与技术评估中心项目外审专家；2018~2019年，连续2年受邀担任英国教育年会教育技术分会场优秀论文现场评审专家；2019年，担任美国麻省理工学院客座研究员；同年，受美国高校教育信息化协会（EDUCAUSE）邀请担任“2020—2021高等教育地平线报告”专家委员（中国大陆教授代表），参与撰写评估全球高等教育未来趋势的地平线报告（Horizon Report）；2020年，担任科学素养提升联盟（Alliance of Improving Scientific Literacy for all,简称AISL）副秘书长；2020年，担任中国教育技术协会信息技术教育专业委员会-青年工作委员副主任；2020—2022年，任新疆克拉玛依市教育信息化特聘专家。
目前，为4本国际期刊编辑。曾任英国教育技术期刊British Journal of Educational Technology（SSCI）与国际工程教育期刊International Journal of Engineering Education（SCI）客座主编、35本国际期刊审查委员（包含SSCI、SCI、EI等）。主持27个项目，其中4个为国际课题、3个为纵向课题（自然科学基金、教育部重点、北京市社会科学基金）、6个为横向课题、14个为校级课题。
曾获北京师范大学“京师英才”一等奖、励耘优秀青年教师、校级优质课程优秀奖、第六届全国教育硕士优秀教师等奖项。至今发表学术论文SSCI、SCI、CSSCI约60篇、国内外会议论文约70篇。2020年，获淡江大学教育技术系杰出系友；2020至 2021年，连续两年获爱思唯尔教育学学科“中国高被引学者”（Highly Cited Chinese Researchers）；2021年，入围上海师范大学“优秀教师” 、第一届“我心目中的好导师”等奖项。。
王舒民 教授
中国文化大学信息管理系 教授
王舒民教授为中国文化大学信息管理系教授及文化大学信息长，其研究兴趣为：游戏式学习、项目管理教育训练、创造力学习等主轴。
6.工作坊议程委员会 (陆续邀请中，正式名单将于网站公告)
台湾科技大学 侯惠泽 教授
上海交通大学 江丰光 教授
中国文化大学 王舒民 教授
台北教育大学 范丙林 教授
台北科技大学 蔡佩珊 教授
台湾中央大学 詹明峰 教授
屏东大学 吴声毅 教授
阳明交通大学 孙之元 教授
政治大学 陈圣智 教授
香港中文大学 庄绍勇 教授
宜兰大学 朱志明 教授
台南大学 林豪锵 教授
亚洲大学 陈政焕 教授
屏东科技大学 许衷源 教授
台湾科技大学 汤梓辰 教授
台湾科技大学 李承泰 研究员
台湾科技大学 陈昱锜 研究员